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一、參訓學員全程參與課程並經測驗及格者，將由臺北市 政府核發「課後照顧服務人員合格證書」乙紙，符合「兒 童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法」第二十三條第 五款所定之合格人員資格。
二、兒童課後照顧服務人員職前 180 小時訓練課程第 18 期假日 班，課程期間 115 年 03 月 07 日至 115 年 07 月 11 日，每週六、 日上午 9 時至下午 4 時，報名網址 https://reurl.cc /k83V0x 。
三、檢附課程招生簡章（如附件），亦可逕至臺北醫學大學進修推廣處
說明：
一、依據內政部移民署 114 年 11 月 13 日移署移字第 11401565942 號函辦理。。
二、受理及獲獎公告期間：
(一) 系統報名期間： 115 年 2 月 23 日起至 115 年 3 月 23 日
(二) 獲獎名單公告：預計 115 年 5 月底
(三) 以上時間如有異動，將於本署網站公告
三、申請對象：新住民及其子女。
四、核發獎項及金額：
１、核發獎項：包括新住民子女特殊才能獎勵金、總統教育獎勵金、新住民及子女優秀及清寒獎（助）學金與新住民證照獎勵金。
２、核發金額：視申請獎項核予 2,0... 觀看完整文章
當差異走進班級，班級正在學習什麼？
「老師，我說話的時候，他一直插嘴！」
「他都打斷我好幾次了，為什麼你還讓他舉手發言？」
「你都在幫他，那我做得好還有什麼意義？」
這些聲音，你也聽過嗎？
當一位有注意力困難的孩子出現在班級裡，對教師而言，挑戰往往不只來自那位總是忍不住的孩子，也來自其他孩子感覺不被看見的瞬間。
這些感受是孩子們一場深層的集體學習：我們怎麼在差異中仍維持尊重？怎麼讓孩子理解公平與支持，不是特權？
而這篇文章想談的，正是如何與孩子一同練習共處，建立對差異的理解與回應語言。
一、「他不是故意的」，我們該怎麼說，才能讓孩子懂？
孩子的... 觀看完整文章
說明：
一、本競賽為全國性科技及教育活動，使學生動手製作機器人，除可提升學生設計實作與創新研發的能力，更可達到寓教於樂、積極學習與思考創作之教育目標。
二、競賽如下:
(一)競賽日期： 115 年 3 月 7 日(六)。
(二)競賽地點：本校青永館。
(三)報名日期： 115 年 1 月 9 日(五)至 115 年 2 月 23 日(一)。
(四)參加對象：國小、國中、高中高職及大專院校學生。
(五)競賽要點請參閱附件。
(六)相關資訊請上競賽網站:網址： https://tirc-robot.webnode.tw/，或洽本校電機工程系謝銘原教授， 04-23924505#... 觀看完整文章